3. sınıf 6. haftaya ait standart sınıf defteri, yatay günler düzeninde tek sayfa A4 yatay görsel olarak hazırlanmıştır.
3. Sınıf 6. Hafta Sınıf Defteri, 19-23 Ekim 2026 tarihleri arasında işlenecek dersleri ve bu derslere ait öğrenme çıktılarını haftalık çizelge hâlinde sunmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne uygun olarak hazırlanan sınıf defterinde Türkçe, matematik, hayat bilgisi, fen bilimleri, İngilizce, beden eğitimi ve oyun, görsel sanatlar, müzik ve serbest etkinlikler derslerine yer verilmiştir.
Derslerin, öğrenme çıktılarının ve ders saatlerinin günlere göre düzenlenmesi, öğretmenlerin sınıf defterini daha hızlı ve planlı biçimde doldurmasına yardımcı olmaktadır. Hazırlanan çalışma aynı zamanda haftalık ders sürecinin takip edilmesi, etkinliklerin planlanması ve öğrenme çıktıları arasında bütünlük kurulması amacıyla kullanılabilir.
3. Sınıf 6. Hafta Türkçe Dersi
Türkçe dersinin ilk bölümünde T.D.3.3 öğrenme çıktısı doğrultusunda öğrencilerin dinlediklerini ve izlediklerini çözümleyebilmeleri amaçlanmaktadır. Öğrencilere yaş düzeylerine uygun hikâyeler, şiirler, bilgilendirici metinler, sesli anlatımlar veya kısa görsel içerikler sunulabilir.
Dinleme ya da izleme etkinliğinin ardından içeriğin konusu, olayların oluş sırası, kişiler, mekânlar ve önemli ayrıntılar hakkında sorular yöneltilebilir. Öğrencilerin içeriğin temel iletisini belirlemeleri, olaylar arasında neden-sonuç ilişkisi kurmaları ve önemli gördükleri bilgileri kendi cümleleriyle açıklamaları desteklenebilir.
Başlık belirleme, olay sıralama, canlandırma, soru hazırlama ve dinlenen içeriğin devamını tahmin etme gibi etkinlikler uygulanabilir. Bu çalışmalar öğrencilerin dikkatli dinleme, çıkarım yapma, ayrıntıları fark etme ve dinlediklerini anlamlandırma becerilerini geliştirmektedir.
Haftanın diğer Türkçe çalışmalarında T.K.3.1 öğrenme çıktısına yer verilmiştir. Öğrencilerin konuşmalarını yönetebilmeleri; konuşma amaçlarını belirlemeleri, düşüncelerini uygun bir sıraya koymaları ve konu dışına çıkmadan anlatmaları hedeflenmektedir.
Konuşurken uygun ses yüksekliği kullanma, göz teması kurma, kelimeleri anlaşılır biçimde söyleme ve dinleyicilerin tepkilerini dikkate alma gibi özellikler üzerinde durulabilir. Görsel anlatma, kısa sunum yapma, bir olayı aktarma ve belirlenen bir konu hakkında görüş bildirme çalışmaları uygulanabilir.
3. Sınıf 6. Hafta Matematik Dersi
Matematik dersinde MAT.3.1.5 öğrenme çıktısı kapsamında öğrencilerin doğal sayıları tek veya çift olarak sınıflandırabilmeleri amaçlanmaktadır. Öğrenciler nesneleri ikişerli gruplara ayırarak artan nesne bulunup bulunmadığını inceleyebilir.
Birler basamağındaki rakamın bir sayının tek veya çift olmasını nasıl belirlediği örneklerle açıklanabilir. Son rakamı 0, 2, 4, 6 veya 8 olan sayıların çift; 1, 3, 5, 7 veya 9 olan sayıların tek olduğu farklı etkinliklerle fark ettirilebilir.
Sayı kartlarını sınıflandırma, sayı örüntülerini tamamlama, verilen sayıların tek mi çift mi olduğunu belirleme ve sayı doğrusu üzerinde gösterme çalışmaları yapılabilir. Bu etkinlikler öğrencilerin sayılar arasındaki ilişkileri daha kolay görmelerine yardımcı olur.
Haftanın son matematik çalışmasında MAT.3.1.6 öğrenme çıktısına geçilmektedir. Öğrencilerin tek ve çift sayıların toplamlarının tek ya da çift olduğunu belirleyebilmeleri amaçlanmaktadır.
Tek ile tekin, çift ile çiftin ve tek ile çiftin toplamları örnekler üzerinden incelenebilir. Öğrenciler işlem yaparak ulaştıkları sonuçları karşılaştırabilir ve belirledikleri kuralları açıklayabilir. Somut nesneler, sayı kartları ve örnek işlemler kullanılarak ulaşılan sonuçların ezberlenmesi yerine nedenlerinin anlaşılması sağlanabilir.
Hayat Bilgisi Dersi
Hayat bilgisi dersinde HB.3.1.3 öğrenme çıktısı doğrultusunda öğrencilerin çocuk haklarını tanıtmak için fikirlerini eyleme dönüştürebilmeleri amaçlanmaktadır. Eğitim, sağlık, oyun oynama, korunma ve düşüncelerini açıklama gibi temel çocuk hakları ele alınabilir.
Öğrenciler çocuk haklarının tanıtılması için afiş, slogan, bilgilendirme kartı, sınıf panosu veya kısa sunum hazırlayabilir. Grup çalışmalarıyla seçilen bir çocuk hakkının okulda ve yakın çevrede nasıl tanıtılabileceği hakkında fikirler geliştirilebilir.
Haftanın diğer hayat bilgisi çalışmasında HB.3.2.1 öğrenme çıktısı yer almaktadır. Öğrencilerin sağlıklarını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilmeleri hedeflenmektedir.
Dengeli beslenme, kişisel temizlik, yeterli uyku, fiziksel hareket, güvenli davranma ve hastalıklardan korunma gibi konular üzerinde durulabilir. Öğrenciler günlük alışkanlıklarını değerlendirerek sağlıklarını destekleyen ve değiştirmeleri gereken davranışları belirleyebilir.
Fen Bilimleri Dersi
Fen bilimleri dersinde FB.3.2.1 öğrenme çıktısı kapsamında öğrencilerin canlıları mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilmeleri amaçlanmaktadır.
Canlı görselleri, bilgi kartları ve çevreden seçilen örnekler kullanılarak canlıların temel özellikleri incelenebilir. Öğrenciler benzer ve farklı özelliklerden hareketle canlıları uygun gruplara yerleştirebilir. Böylece gözlem, karşılaştırma ve bilimsel sınıflandırma becerileri desteklenir.
FB.3.2.2 öğrenme çıktısı doğrultusunda canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilmeleri hedeflenmektedir. İnsanların ve farklı hayvanların görme, işitme, koklama, tatma ve dokunma gibi duyulardan nasıl yararlandıkları incelenebilir.
Bazı canlıların belirli duyularının diğerlerine göre daha gelişmiş olabileceği örneklerle ele alınabilir. Öğrenciler canlıların çevrelerini algılama biçimleriyle yaşadıkları ortam ve ihtiyaçları arasında ilişki kurabilir.
3. Sınıf İngilizce Dersi
İngilizce dersinde okul yaşamı, okulda selamlaşma ve tanışma, okuldaki kişiler ve yerler, yılın ayları, yaş, doğum günü kutlamaları, millî günler ve kutlamalarla ilgili sözlü iletişim çalışmaları yapılmaktadır.
ENG.3.1.S2 öğrenme çıktısı kapsamında öğrencilerin verilen model veya örnekleri taklit ederek uygun sözlü içerikler üretmeleri amaçlanmaktadır. Öğretmenin sunduğu kısa ifadeler, diyaloglar ve cümle kalıpları dinlenerek tekrar edilebilir.
ENG.3.1.S4 öğrenme çıktısı doğrultusunda öğrencilerin öğrendikleri ifadeleri yeniden düzenleyerek basit ve yeni sözlü içerikler oluşturmaları hedeflenmektedir. Eşli konuşma, rol oynama, görsel anlatma ve kısa tanıtım etkinlikleri uygulanabilir. Öğrencilerin doğru, anlaşılır ve iletişim amacına uygun ifadeler kullanmaları desteklenmelidir.
Beden Eğitimi ve Oyun Dersi
Beden eğitimi ve oyun dersinde BEO.3.1.2 öğrenme çıktısı kapsamında öğrencilerin iş birlikli oyunlarda birleştirilmiş hareket becerilerini sergileyebilmeleri amaçlanmaktadır.
Koşma, sıçrama, yön değiştirme, atma ve yakalama gibi hareketlerin birlikte kullanıldığı grup oyunları uygulanabilir. Öğrencilerin takım arkadaşlarıyla uyum içinde hareket etmeleri, oyun kurallarına uymaları ve ortak hedef doğrultusunda sorumluluk almaları beklenmektedir.
BEO.3.1.3 öğrenme çıktısında öğrencilerin iş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilmeleri hedeflenmektedir. Öğrenciler oyun öncesinde görev paylaşımı yapabilir, karşılaşılan durumlara uygun çözümler üretebilir ve kullandıkları stratejinin sonuçlarını değerlendirebilir.
Görsel Sanatlar Dersi
Görsel sanatlar dersinde GS.3.1.2 öğrenme çıktısına yer verilmiştir. Öğrencilerin sıcak veya soğuk renk uyumunu kullanarak Türkiye’deki tarihî mekânlara ve doğal güzelliklere ilişkin izlenimlerini yansıtan resimler yapabilmeleri amaçlanmaktadır.
Öğrenciler seçtikleri tarihî yapı veya doğal güzelliği inceleyerek çalışmasında kullanacağı renkleri belirleyebilir. Sıcak ve soğuk renklerin görsel anlatım üzerindeki etkisi değerlendirilerek kişisel izlenimler özgün biçimde resme aktarılabilir.
Müzik Dersi
Müzik dersinde MÜZ.3.1.3 öğrenme çıktısı doğrultusunda öğrencilerin farklı türlerdeki eserleri söyleyebilmeleri hedeflenmektedir. Yaş düzeyine uygun çocuk şarkıları ve farklı özelliklere sahip müzik eserleri seçilebilir.
Öğrencilerin eserleri doğru sözlerle, uygun ses yüksekliğiyle ve ritme dikkat ederek seslendirmeleri desteklenebilir. Bireysel ve toplu söyleme çalışmaları işitsel dikkat, ritim duygusu ve grup uyumu becerilerine katkı sağlamaktadır.
Serbest Etkinlik Çalışmaları
Serbest etkinliklerde okuduğunu anlama, çıkarım yapma, stratejik düşünme ve problem çözme becerilerini geliştiren çalışmalara yer verilmiştir.
Seçilen bir metin okunarak karakterlerin kararları, olaylar arasındaki neden-sonuç ilişkileri ve metinden çıkarılabilecek sonuçlar hakkında sohbet edilebilir. Öğrenciler karakterlerin davranışlarını değerlendirebilir ve farklı bir karar verilmesi durumunda olayların nasıl değişebileceğini açıklayabilir.
Haftanın diğer serbest etkinlik çalışmasında yaş düzeyine uygun bir strateji oyunu oynanabilir. Öğrenciler kullandıkları yöntemi açıklayabilir, yöntemlerinin güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini değerlendirebilir ve alternatif çözüm yolları deneyebilir.
Yazdırılabilir Haftalık Sınıf Defteri
- Sınıf 6. Hafta Sınıf Defteri, A4 yatay sayfa düzeninde hazırlanmış yazdırılabilir bir öğretmen dokümanıdır. Haftanın beş günündeki dersleri, ders saatlerini ve öğrenme çıktılarını tek sayfada göstermesi sınıf defteri doldurma sürecini kolaylaştırmaktadır.
Öğretmenler hazırlanan sınıf defteri örneğini kendi sınıflarının haftalık ders programıyla karşılaştırarak kullanabilir. Derslerin günlerinde veya saatlerinde farklılık bulunması durumunda çizelge okulun mevcut programına göre uyarlanabilir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli temel alınarak hazırlanan çalışma, 3. sınıf öğretmenlerinin haftalık planlama ve sınıf defteri doldurma çalışmalarında yararlanabilecekleri düzenli ve kullanışlı bir kaynaktır.