1. sınıf 6. haftaya ait standart sınıf defteri, yatay günler düzeninde tek sayfa A4 yatay görsel olarak hazırlanmıştır.
1. Sınıf 6. Hafta Sınıf Defteri, 19-23 Ekim 2026 tarihleri arasında işlenecek dersleri ve bu derslere ait öğrenme çıktılarını düzenli bir haftalık çizelge hâlinde sunmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne uygun olarak hazırlanan sınıf defterinde Türkçe, matematik, hayat bilgisi, beden eğitimi ve oyun, görsel sanatlar, müzik ve serbest etkinlikler derslerine yer verilmiştir.
Haftalık derslerin ve öğrenme çıktılarının günlere göre gösterilmesi, öğretmenlerin sınıf defterini daha hızlı ve planlı biçimde doldurmasına yardımcı olmaktadır. Hazırlanan çizelge aynı zamanda ders sürecinin takip edilmesi, etkinliklerin önceden planlanması ve öğrencilerin gelişim alanlarının gözlemlenmesi amacıyla kullanılabilir.
1. Sınıf 6. Hafta Türkçe Dersi
Türkçe dersinde T.Y.1.1 öğrenme çıktısı doğrultusunda öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini yönetebilmeleri amaçlanmaktadır. Hafta boyunca devam eden bu çalışmalarla öğrencilerin yazmaya hazırlık becerilerinin aşamalı biçimde geliştirilmesi hedeflenmektedir.
İlkokuma ve yazma sürecindeki öğrencilerin doğru oturuş biçimini kullanmaları, kalemi uygun şekilde tutmaları ve kâğıdı doğru konumlandırmaları önem taşımaktadır. Çizgi çalışmaları, yön takibi, görsel tamamlama ve şekil oluşturma etkinlikleri aracılığıyla el-göz koordinasyonu desteklenebilir.
Öğrencilerin yazma alanını düzenli kullanmaları, soldan sağa doğru ilerlemeleri ve çalışmalarını belirlenen süre içerisinde tamamlamaları teşvik edilebilir. Yazma çalışmaları sırasında öğrenciler arasındaki bireysel gelişim farklılıkları dikkate alınmalıdır. Kısa, anlaşılır ve aşamalı etkinliklerle öğrencilerin yazmaya karşı olumlu tutum geliştirmeleri sağlanabilir.
Görsellerden hareketle kısa ifadeler oluşturma, anlatılan bir durumu çizgi veya şekillerle gösterme ve yaptığı çalışmayı sözlü olarak açıklama gibi etkinlikler yazılı anlatım sürecini desteklemektedir. Öğrencilerin yazma araçlarını özenli kullanmaları ve tamamladıkları çalışmaları kontrol etmeleri de teşvik edilmelidir.
1. Sınıf 6. Hafta Matematik Dersi
Matematik dersinde MAT.1.1.2 öğrenme çıktısı ele alınmaktadır. Öğrencilerin ögeleri dağınık veya düzenli biçimde bulunan bir nesne grubunu sayarken parçalar arasındaki ilişkileri çözümleyebilmeleri amaçlanmaktadır.
Öğrencilere farklı düzenlerde yerleştirilmiş nesne grupları sunulabilir. Nesneler sıralı, dağınık, kümelenmiş veya farklı aralıklarla yerleştirilmiş olabilir. Öğrenciler nesneleri tek tek sayarak toplam miktarı belirleyebilir ve kullandıkları sayma yöntemini açıklayabilir.
Nesnelerin yerleri değiştirilse bile toplam sayılarının değişmediği uygulamalı çalışmalarla fark ettirilebilir. Bir nesne grubunu küçük parçalara ayırma, parçaları ayrı ayrı sayma ve sonuçları bir araya getirme etkinlikleri yapılabilir. Öğrenciler aynı sayıdaki nesnelerin farklı şekillerde düzenlenebileceğini gözlemleyebilir.
Sayı kartları, düğmeler, bloklar, kalemler ve sınıf ortamındaki güvenli nesneler kullanılarak somut çalışmalar düzenlenebilir. Bu etkinlikler öğrencilerin sayma, gruplandırma, karşılaştırma, ilişki kurma ve problem çözme becerilerini desteklemektedir.
Hayat Bilgisi Dersi
Hayat bilgisi dersinde HB.1.1.4 öğrenme çıktısı doğrultusunda öğrencilerin fiziksel özelliklerini ve temel duygularını açıklayabilmeleri amaçlanmaktadır. Öğrencilerin kendilerini tanımaları, bireysel özelliklerinin farkına varmaları ve duygularını uygun yollarla ifade etmeleri desteklenmektedir.
Saç rengi, göz rengi, boy uzunluğu ve diğer gözlemlenebilir fiziksel özellikler yaş düzeyine uygun etkinliklerle ele alınabilir. Her bireyin farklı özelliklere sahip olabileceği ve bu farklılıkların doğal olduğu vurgulanmalıdır. Öğrencilerin kendi özelliklerini olumlu bir dille tanıtmaları sağlanabilir.
Mutluluk, üzüntü, korku, şaşkınlık ve öfke gibi temel duygular görseller, kısa hikâyeler ve canlandırmalar aracılığıyla incelenebilir. Öğrenciler hangi durumlarda farklı duygular yaşadıklarını açıklayabilir. Duyguların yüz ifadeleri, ses tonu ve beden hareketleriyle nasıl yansıtıldığı üzerinde durulabilir.
Bu çalışmalar öğrencilerin öz farkındalık, duygu tanıma, kendini ifade etme ve başkalarının duygularını anlama becerilerini geliştirmektedir.
Beden Eğitimi ve Oyun Dersi
Beden eğitimi ve oyun dersinde BEO.1.1.2 ve BEO.1.1.3 öğrenme çıktıları ele alınmaktadır. BEO.1.1.2 kapsamında öğrencilerin oyunlar sırasında güvenli ortam oluşturabilmeleri amaçlanmaktadır.
Oyun alanının kontrol edilmesi, kullanılan araçların güvenli biçimde yerleştirilmesi, öğrenciler arasında uygun mesafe bırakılması ve oyun kurallarına uyulması üzerinde durulabilir. Öğrencilerin birbirlerini itmeden, sıralarını bekleyerek ve öğretmenin yönergelerini takip ederek oyunlara katılmaları desteklenmelidir.
BEO.1.1.3 öğrenme çıktısı doğrultusunda öğrencilerin temel hareket becerilerini açıklayabilmeleri hedeflenmektedir. Yürüme, koşma, sıçrama, eğilme, dönme, atma ve yakalama gibi temel hareketler uygulamalı olarak gösterilebilir.
Öğrenciler bir oyunda kullandıkları hareketleri belirleyerek bu hareketlerin adlarını söyleyebilir. Böylece hareketleri yalnızca uygulamaları değil, hareketlerin özelliklerini fark ederek açıklamaları da sağlanır.
Görsel Sanatlar Dersi
Görsel sanatlar dersinde GS.1.1.2 öğrenme çıktısına yer verilmiştir. Öğrencilerin farklı renklerdeki ve geometrik şekillerdeki doğal veya yapay malzemelerle kolaj yapabilmeleri amaçlanmaktadır.
Renkli kâğıtlar, yapraklar, kumaş parçaları ve önceden hazırlanmış geometrik şekiller kullanılabilir. Öğrenciler malzemeleri keserek, yırtarak, bir araya getirerek ve yapıştırarak özgün çalışmalar oluşturabilir.
Etkinlik sırasında renk, biçim, büyüklük ve yerleşim gibi temel görsel unsurların fark edilmesi sağlanabilir. Öğrencilerin aynı malzemeleri kullanarak birbirinden farklı ürünler oluşturabilecekleri gösterilebilir. Böylece yaratıcılık, ince motor becerileri ve estetik algı desteklenmektedir.
Müzik Dersi
Müzik dersinde MÜZ.1.1.2 öğrenme çıktısı doğrultusunda doğadan, çevreden ve nesnelerden duyulan seslerin özelliklerini karşılaştırabilme çalışmaları yapılmaktadır.
Öğrenciler çevrelerinde duydukları insan, hayvan, doğa ve nesne seslerini dinleyebilir. Seslerin ince veya kalın, güçlü veya hafif, uzun veya kısa olabileceğini fark edebilir. Sınıf ortamında bulunan güvenli nesnelerden farklı sesler çıkarılarak karşılaştırma çalışmaları yapılabilir.
Ses tahmin oyunları ve işitsel dikkat etkinlikleri kullanılarak öğrencilerin dinleme becerileri geliştirilebilir. Ayrıca yüksek seslerden korunmanın ve çevredeki insanları rahatsız etmeyecek ses düzeyini kullanmanın önemi açıklanabilir.
Serbest Etkinlik Çalışmaları
Serbest etkinliklerde öğrencilerin birbirlerini tanımalarını, sınıf kurallarına katılım sağlamalarını, kitaplara ilgi duymalarını ve kendilerini beden diliyle ifade etmelerini destekleyen çalışmalara yer verilmiştir.
İsim-hareket çemberi etkinliğinde öğrenciler kendi adlarını söylerken seçtikleri bir hareketi yapabilir. Diğer öğrenciler ismi ve hareketi tekrar ederek arkadaşlarını daha yakından tanıyabilir. Etkinlik sırasında uygun biçimde söz alma ve arkadaşlarını dinleme davranışları desteklenebilir.
Sınıf kuralları resimli kartlar yardımıyla ele alınabilir. Öğrenciler görsellerdeki doğru ve yanlış davranışlar hakkında konuşarak ortak sınıf sözleşmesine katkıda bulunabilir. Böylece öğrencilerin kuralları hazır biçimde kabul etmek yerine kuralların oluşturulma sürecine katılmaları sağlanabilir.
Kitap sohbetinde seçilen bir çocuk kitabının kapağı incelenerek kitabın hikâyesi hakkında tahminler yapılabilir. Kapaktaki resimler, kitabın adı ve karakterler hakkında konuşulabilir. Bu çalışma öğrencilerin kitaplara karşı merak geliştirmelerine ve tahminlerini gerekçeleriyle açıklamalarına yardımcı olur.
Günlük yaşamdan seçilen basit bir durumun canlandırılmasıyla öğrencilerin duygu ve düşüncelerini beden diliyle ifade etmeleri sağlanabilir. Mimik, jest, duruş ve hareketlerin iletişimdeki önemi uygulamalı olarak fark ettirilebilir.
Yazdırılabilir Haftalık Sınıf Defteri
- Sınıf 6. Hafta Sınıf Defteri, A4 yatay sayfa düzeninde hazırlanmış yazdırılabilir bir öğretmen dokümanıdır. Haftanın beş günündeki dersleri, ders saatlerini ve öğrenme çıktılarını tek sayfada göstermesi sınıf defteri doldurma sürecini kolaylaştırmaktadır.
Öğretmenler hazırlanan sınıf defteri örneğini kendi sınıflarının haftalık ders programıyla karşılaştırarak kullanabilir. Derslerin günlerinde veya saatlerinde farklılık bulunması durumunda çizelge mevcut programa göre uyarlanabilir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli temel alınarak hazırlanan çalışma, 1. sınıf öğretmenlerinin haftalık planlama ve sınıf defteri doldurma sürecinde yararlanabilecekleri düzenli ve kullanışlı bir kaynaktır.