1. sınıf 3. haftaya ait standart sınıf defteri, yatay günler düzeninde tek sayfa A4 yatay görsel olarak hazırlanmıştır.

1. Sınıf 3. Hafta Sınıf Defteri

1. Sınıf 3. Hafta Sınıf Defteri, 28 Eylül-2 Ekim 2026 tarihleri arasında işlenecek derslerin ve öğrenme çıktılarının düzenli biçimde takip edilmesi amacıyla hazırlanmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda düzenlenen haftalık sınıf defterinde Türkçe, matematik, hayat bilgisi, beden eğitimi ve oyun, görsel sanatlar, müzik ve serbest etkinlikler derslerine yer verilmiştir.

Öğretmenlerin haftalık ders akışını planlamasını ve sınıf defteri doldurma işlemlerini kolaylaştıran çalışma, yatay günler düzeninde ve tek sayfa A4 olarak sunulmaktadır. Pazartesiden cumaya kadar haftanın beş okul gününü kapsayan çizelgede günlük altı ders saati bulunmaktadır. Ders adları, öğrenme çıktısı kodları ve açıklamaları ilgili günlere göre ayrı hücrelerde gösterilmiştir.

1. Sınıf 3. Hafta Türkçe Dersi

Haftanın ilk Türkçe derslerinde öğrencilerin dinledikleri veya izledikleri içeriklerle ilgili anlam oluşturabilmeleri amaçlanmaktadır. Öğrencilerin hikâyedeki temel kişileri, olayları ve mekânları fark etmeleri; içerikle ilgili sorulara uygun cevaplar vermeleri desteklenebilir.

Öğrenci seviyesine uygun kısa hikâyeler, şiirler, tekerlemeler, masallar, görseller ve eğitici videolar kullanılabilir. Dinleme veya izleme öncesinde içeriğin konusu hakkında tahminde bulunulabilir. Çalışmanın ardından “Metinde kimler vardı?”, “Olay nerede gerçekleşti?” ve “En çok hangi bölümü beğendin?” gibi sorular yöneltilebilir.

Haftanın diğer Türkçe derslerinde öğrencilerin dinlediklerini veya izlediklerini çözümleyebilmeleri hedeflenmektedir. İçerikte yer alan kişiler, varlıklar, olaylar ve temel ayrıntılar ayrı ayrı incelenebilir. Olayların oluş sırası belirlenerek başlangıçta, devamında ve sonuçta neler yaşandığı açıklanabilir.

Öğrencilerin dinledikleri içerikteki benzerlikleri, farklılıkları ve dikkat çeken ayrıntıları fark etmeleri sağlanabilir. Görsel kartlar, olay sıralama çalışmaları ve kısa sözlü anlatımlar bu süreci destekleyebilir. Böylece dinleme, anlama, çözümleme ve kendini ifade etme becerileri birlikte geliştirilebilir.

1. Sınıf 3. Hafta Matematik Dersi

Matematik derslerinde öğrencilerin nesnelerin eşliğini değerlendirebilmeleri amaçlanmaktadır. Öğrenciler renk, biçim, büyüklük, desen ve kullanım amacı bakımından birbirinin eşi olan nesneleri belirleyebilir.

Sınıf ortamındaki kalem, silgi, kitap, oyuncak ve geometrik materyaller kullanılarak eşleştirme çalışmaları yapılabilir. Resim veya nesne kartları arasından aynı özelliklere sahip olanların bulunması istenebilir. Birbirine benzeyen ancak tam olarak aynı olmayan nesneler karşılaştırılarak aralarındaki farklılıklar açıklanabilir.

Çorap çiftleri, aynı renkteki kalemler, aynı şekle sahip bloklar ve birbirini tamamlayan yapboz parçaları gibi günlük yaşam örneklerinden yararlanılabilir. Öğrenciler eş olan nesneleri hangi özelliklere göre seçtiklerini kendi cümleleriyle açıklayabilir.

Eşleştirme oyunlarıyla görsel dikkat, karşılaştırma, sınıflandırma ve problem çözme becerileri desteklenebilir. Öğrencilerin yalnızca eşleri bulmaları değil, kararlarının nedenini açıklamaları da teşvik edilmelidir.

1. Sınıf 3. Hafta Hayat Bilgisi Dersi

Hayat bilgisi derslerinde öğrencilerin okul ortamını tanıyabilmeleri hedeflenmektedir. Sınıf, okul bahçesi, kütüphane, öğretmenler odası, yönetim bölümü, kantin ve lavabo gibi okulun temel bölümleri tanıtılabilir.

Öğrenciler okul içerisindeki bölümlerin hangi amaçlarla kullanıldığını öğrenebilir. İhtiyaç duyduklarında kimlerden yardım isteyebilecekleri, okul içerisinde güvenli biçimde nasıl hareket edecekleri ve ortak kullanım alanlarında nelere dikkat etmeleri gerektiği açıklanabilir.

Okul gezisi veya görsel inceleme çalışması yapılarak öğrencilerin farklı bölümleri tanımaları sağlanabilir. Sınıfa güvenli biçimde gidip gelme, merdivenleri dikkatli kullanma, koridorda koşmama ve okul eşyalarını özenli kullanma gibi davranışlar üzerinde durulabilir.

Bu çalışmalar öğrencilerin okula uyum sağlamasına, kendilerini güvende hissetmesine ve okulun işleyişini daha iyi anlamasına katkı sağlar.

Beden Eğitimi ve Oyun Dersi

Beden eğitimi ve oyun derslerinde öğrencilerin oyunlarda kullanılan hareket kavramlarını uygulayabilmeleri amaçlanmaktadır. İleri, geri, sağ, sol, yukarı, aşağı, hızlı, yavaş, yakın ve uzak gibi kavramlar hareketli oyunlarla çalışılabilir.

Öğrenciler öğretmenin verdiği yönergelere göre yürüyebilir, koşabilir, durabilir veya yön değiştirebilir. Belirlenen oyun alanını güvenli biçimde kullanmaları, arkadaşlarıyla çarpışmadan hareket etmeleri ve sıralarını beklemeleri desteklenebilir.

Kurallı oyunlarla öğrencilerin temel hareket becerilerinin yanında yönerge takip etme, birlikte hareket etme ve oyun kurallarına uyma alışkanlıkları geliştirilebilir.

Görsel Sanatlar Dersi

Görsel sanatlar dersinde öğrencilerin çevrelerindeki nesnelerin renklerini ve geometrik şekillerini algılayabilmeleri hedeflenmektedir. Sınıfta ve okulda bulunan nesneler incelenerek daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen şekiller bulunabilir.

Nesnelerin renkleri söylenebilir, aynı renkte veya aynı biçimde olanlar gruplandırılabilir. Öğrenciler geometrik şekillerden yararlanarak ev, ağaç, araç veya farklı hayvan görselleri oluşturabilir. Bu çalışmalar görsel algı, gözlem ve yaratıcılık becerilerini destekler.

Müzik Dersi

Müzik dersinde öğrencilerin İstiklal Marşı’nın başlıca ögelerini çözümleyebilmeleri amaçlanmaktadır. İstiklal Marşı’nı dinlerken uygun duruş sergileme, marşa saygı gösterme ve birlikte dinleme kurallarına uyma üzerinde durulabilir.

Marşın sözlü ve müzikli bir eser olduğu, millî birlik ve bağımsızlık açısından taşıdığı önem öğrencilerin yaş seviyesine uygun biçimde açıklanabilir. Öğrencilerin marş sırasında sergilenmesi gereken doğru davranışları uygulamaları sağlanabilir.

Serbest Etkinlikler

Serbest etkinliklerde öğrencilerin günlük yaşam becerilerini geliştiren farklı çalışmalara yer verilmektedir. Sınıfta ve okulda tasarruf edilebilecek kaynaklar belirlenerek su ve elektrik tasarrufu hakkında örnekler verilebilir. Musluğu gereksiz yere açık bırakmama ve kullanılmayan ışıkları kapatma gibi davranışlar ele alınabilir.

Kesme, katlama ve yapıştırma içeren basit bir tasarım çalışmasıyla öğrencilerin el-göz koordinasyonu ve ince motor becerileri desteklenebilir. Kullanılan araçların güvenli biçimde kullanılması ve çalışma alanının düzenli tutulması sağlanabilir.

Duygu kartlarıyla mutluluk, üzüntü, korku, şaşkınlık ve öfke gibi temel duygular tanınabilir. Öğrencilerin kendilerini uygun ve anlaşılır cümlelerle ifade etmeleri teşvik edilebilir.

Haftanın sonunda kısa bir masal dinlenerek olayların sırası ve öğrencilerin en sevdikleri bölüm hakkında konuşulabilir. Böylece dinleme, olay sıralama, sözlü anlatım ve düşüncelerini paylaşma becerileri desteklenebilir.

Yazdırılabilir Haftalık Sınıf Defteri

1. Sınıf 3. Hafta Sınıf Defteri, haftalık derslerin ve öğrenme çıktılarının tek sayfa üzerinden incelenmesini sağlar. Çalışma dijital ortamda görüntülenebilir, indirilebilir veya doğrudan yazdırılarak kullanılabilir.

Yazdırma işleminde kâğıt boyutunun A4, sayfa yönünün yatay ve ölçeklendirme ayarının sayfaya sığdırma olarak belirlenmesi önerilir. Hazırlanan 1. Sınıf 3. Hafta Sınıf Defteri sayesinde haftalık derslerinizi düzenli biçimde takip edebilir ve sınıf defteri doldurma işlemlerinizi daha hızlı tamamlayabilirsiniz.